陳佳洱：科研院所和高校結(jié)合可雙贏

胡錦濤總書記在兩院院士大會(huì)上對(duì)科技界發(fā)表“動(dòng)員令”，參會(huì)院士如何反應(yīng)？在中科院第十五次院士大會(huì)會(huì)場，人民網(wǎng)記者專訪加速器物理學(xué)家、原北京大學(xué)校長院士。 

　　陳佳洱院士回憶，他第一次聽到“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”是在1978年的全國科技大會(huì)上，當(dāng)時(shí)的他感到非常興奮，而隨著整個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)變，“今天再聽，比當(dāng)時(shí)的理解要深刻得多”。他認(rèn)為，胡總書記講話豐富發(fā)展了小平同志的科技是第一生產(chǎn)力的理論和觀點(diǎn)，總書記在分析加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要性和緊迫性時(shí)，深刻指出科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。特別是“知識(shí)創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素”，從理論和實(shí)際兩方面號(hào)召院士和全國科研工作者一起為國家現(xiàn)代化建設(shè)盡自己的力量，確實(shí)是對(duì)科技界的一個(gè)“動(dòng)員令”。 

　　“要加快構(gòu)建科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的知識(shí)創(chuàng)新體系，對(duì)中科院和高校來講這是最重要的一點(diǎn)”，陳佳洱院士表示，雖然知識(shí)創(chuàng)新要通過轉(zhuǎn)化才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)力，但是沒有這一點(diǎn)，就沒有前瞻性的創(chuàng)造，就沒有科技發(fā)展的后勁，知識(shí)創(chuàng)新可以說是科技創(chuàng)新的源泉。 

　　陳佳洱院士坦誠，目前科研和教育體制條塊分割，導(dǎo)致科研院所和高校各自為政。而在“科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合”上，早在上世紀(jì)50年代就有過成功的經(jīng)驗(yàn)。 

　　陳佳洱院士以自己大學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷舉例，上世紀(jì)50年代，身為吉林大學(xué)學(xué)生的他，深深得益于當(dāng)年中科院和高�！八�乳交融”的結(jié)合。當(dāng)時(shí)科學(xué)院幫助高校建立新的系科，大學(xué)教授則到科學(xué)院兼職擔(dān)任研究員、研究室主任，學(xué)生到科研院所參觀、實(shí)踐和做課題，“開闊了眼界，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西”。 

　　而他參與創(chuàng)辦的北京大學(xué)物理研究室更是在錢三強(qiáng)先生和中科院近代物理研究所的扶持和幫助下一手創(chuàng)立起來的�！皠�(chuàng)建之初北大什么條件也沒有，錢三強(qiáng)先生就把他的辦公室騰出來，命名為物理六組。我們的學(xué)生宿舍也都是在科學(xué)院里。”對(duì)于當(dāng)年的聯(lián)合辦學(xué)模式，陳佳洱難掩自豪，“從1955年建立到1956年的第一屆學(xué)生畢業(yè)，一年左右的時(shí)間里由全國大學(xué)三年級(jí)學(xué)生中遴選、培養(yǎng)出我國第一批原子核物理專業(yè)方面的人才99名，里面先后出了6位院士，這是教育和科技的雙贏�！� 

　　在90年代后期擔(dān)任北京大學(xué)校長期間，陳佳洱曾邀請(qǐng)科學(xué)院的陳建生院士到北大建研究所。“我做了些努力，可惜只是很零星的�！彼�認(rèn)為，中科院和高�？梢酝ㄟ^學(xué)部促進(jìn)教育和研究有機(jī)結(jié)合，為國家知識(shí)創(chuàng)新體系建設(shè)起到更大、更好的作用。